淮北市第二高级职业中学关于实施教师业务

培训和竞赛及“教学能手”评选工作的方案

各年级组、教研组：

为促进我校教师专业化发展，鼓励广大教师敬业崇教，奖励在教学工作中成绩突出的教师，提高课堂教学质量、全面推进我校教育教学改革，根据市教育局《关于实施全市中小学教师业务培训和竞赛及“教学能手”评选工作的方案》文件精神，经研究，决定在我校开展教师业务培训和竞赛，并在此基础上评选县级“教学能手”。为确保培训、竞赛、评选工作顺利进行，特制定如下方案：

一、指导思想

以教师专业化为指导、提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。把业务培训与“教学能手”评选有机结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

二、培训及评选对象

我校在职在岗的教师（含兼课的行管人员），都必须参加教师业务培训。在全员教学业务培训、岗位练兵和业务考评的基础上评选我校 “教学能手”。已获市、省“教坛新星”的教师，不再参加“教学能手”评选，但必须参加教师业务培训，此次评选出的“教学能手”作为今后申报、评选市、省级“教坛新星”的必备条件。

三、组织领导

领导小组成员如下：

组  长：吴明言

副组长：明新超  孙乐影

成  员：蒋虎  王文生  刁连胜  李春旭  宫红艳  何大学  朱德才

业务指导组成员如下：

组  长：孙乐影

副组长：李春旭  宫红艳  何大学

四、培训方案

（一）培训目标

通过培训，促使教师掌握教学设计和课堂教学的基本技能，提升教师教学设计和课堂教学的水平及实施新课程的能力。

（二）培训内容

1、教学设计。主要内容为教学目标、教学过程、教学策略和教学评价等教学要素的设计。

2、教学技能。主要内容为导入、提问、学法指导、评价、结果等教学基本技能。

3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

（三）培训模式

校本培训与远程教育相结合，课例学习与问题指导相结合。

1、校本培训要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互评互学、考核达标等环节，增强实效性。

2、远程教育立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性。

3、课例学习是本次培训的主要学习方式。联系学校实际，解决教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。

4、问题指导是提高培训质量的关键环节。提炼学习中的主要困难和问题进行集中培训指导。

（四）培训步骤

1、宣传动员阶段  6月1日——10日

学习《关于实施全市中小学教师业务培训和竞赛及“教学能手”评选工作的方案》文件精神。

2、岗位自学阶段  6月11日——30日

利用文本、网络、光盘等学习资源，组织教师专题学习和课例观摩。

3、岗位练兵阶段  7月1日——8月25日

结合新学期备课内容，模拟教学设计，开展课堂练兵。

4、考评阶段  9月

采用“以赛代评”的方式进行全员考评。每位教师独立撰写一篇教学设计、上一节公开课。在此基础上评选“教学能手”（10%）。

2007年6月2日

附件：“教学能手”评选办法

淮北市二职高“教学能手”评选办法

一、评选条件

（一）政治思想

坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和奉献精神。积极主动承担学校安排的教育教学任务，遵纪守法。有下列情况之一者，不得参加评选：

1、因违法乱纪、道德败坏或其他严重错误造成恶劣影响，受过党内警告、行政记过以上处分和刑事处罚、劳动教养。

2、搞有偿家教，体罚学生，参与编写、销售、组织学生集体订购魏京生中小学教材审查委员会审定的教辅用书，不按规定参加继续教育的。

（二）教学方面

对所教学科或专业有系统坚实的理论知识，教学思想先进，教学基本功过硬，能熟练的掌握学科课程标准、教学大纲和教材，能灵活运用多元的教学方法促进学生的发展，教育教学成绩突出。

（三）教研、教科研方面

积极开展教育教学改革，教研、教科研成绩突出，能在教师继续教育和教研活动中发挥专业引领作用。

二、评选细则

（一）全员培训，全员参加教学业务竞赛。

所有教师必须参加教学业务培训和竞赛，写一份教学设计、上一节研究课并进行本专业教学基本功测试。

（二）教学业务考核

1、创造性的使用教科书，体现课程的三维培养目标，关注学生的全面发展。

2、课堂教学关注学生已有的知识和经验，密切联系学生生活、社会及科技发展实际。

3、课堂上体现师生交往，突出学生自主、探究、合作学习，体现多元化学习方式；创设引导学生主动参与学习的课堂情境。

4、关注个体差异，因材施教，满足不同学生的需要。

5、体现课堂的生成性，展示课堂创新特点。

6、注重学生能力培养，提高学生的综合素质。

7、促进学生发展的多元评价。

8、体现学科知识与业务的教学特点。

9、教师素养良好（仪态、着装、语言、板书、实验、组织教学机智等）。

（三）综合考评，评选出占教师总数10%的“教学能手”。

综合考评：教学设计占20%，研究课占50%，教学演讲占20%，教学基本功占10%，