淮北市第二高级职业中学精品课程建设实施方案

精品课程是具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品程建设是学校教学质量与教学工程的重要组成部分。为深入开展学校的课程建设工作，全面提高教学水平和教学质量，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、精品课程建设的指导思想

1、课程建设与教学改革相结合。根据21世纪社会、经济、科技和文化，以及学校教学发展的需要，不断改进、丰富和发展课程内容，加大课程教学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥教学改革的示范作用。

2、课程建设与课程评估相结合。坚持“以评促管、评建结合、重在建设”的方针，把精品课程建设与课程评估工作结合起来，把建设投资与课程自我发展结合起来，形成课程建设自我发展的良性运行机制。

3、有计划、有目标、有步骤、分阶段、分层次地开展精品课程建设工作。

4、通过精品课程建设，把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学队伍等几个方面的改革整合为一体，推动教学内容与方法的改革，促进教育技术的改进。

5、创建教学品牌，发挥精品课程的示范作用，带动其它课程建设，促进整体教学水平的提高。

二、精品课程的建设目标

通过建设使精品课程形成一支高水平、结构合理、长期稳定的教学队伍，建成科学、现代、规范的教学管理体系；课程体系体现先进的教育思想和鼓励学生个性发展的现代教育理念；具备体系完善、内容先进，符合培养目标、培养规格、教学基本要求的教学大纲和教学内容；具有一套比较完备的、现代化的系列教材；拥有一套培养学生科学思维能力和创新能力的教学方法和教学手段；教学成果突出，在我校或全市、全省居于领先或先进水平的名牌课程。

三、精品课程建设的主要内容

1、教学大纲建设

在精品课程建设期间，应对课程教学大纲进行全面的修订。修订的教学大纲应充分体现教学思想的先进、教学内容的前沿性和课程设计的科学性，充分体现人才综合素质和创新能力的培养。实验教学大纲、指导书应注重实践性和实践能力的培养。

2、教学档案与教学参考资料建设

具有完整的体现教学内容和进程的教学计划，教案符合要求，书写规范，部分老师采用电子教案，教学任务通知书、学生试卷、学生成绩单（表）管理规范，填写清晰，保留完整教学参考资料齐全，内容先进，满足教学需要。

3、教材建设

采用国家优秀规划教材，编写课程教学指导书或编写并出版具有一定影响的校本教材。同时，根据课程特点开发和应用CAI等多媒体声像教材，具有高质量的多媒体教学课件或建设网络课程教学课件。

4、课程教学队伍建设

课程教学团队建设是精品课程建设的重要环节，是保证精品课程建设质量的主要因素。通过精品课程建设要培育和扩大优秀教学骨干队伍，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。对于实践性、技能较强的课程，结合学科师资队伍情况配备一定比例的辅导教师和实验教师。

5、正确处理单科课程建设与系列课程改革的关系。

教学内容应科学、先进，符合培养目标的实际需要，及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神“的人才培养要求，在强调课程内容的专业性、系统性的同时，注重课程的实践性与适应性。

6、根据课程类型恰当运用现代教育技术和传统教学手段，教学方法具有多样性和灵活性，因材施教，教学手段先进，应用适当，达到提高教学效果的目的。

7、实践教学建设

理论教学与实践教学并重。加强与改革实践教学环节的形式和内容，在具有较好的实验、实习环境及设施的基础上，鼓励开设综合性、设计性实验和研究型课程，通过实践培养、达到提高学生的实践能力和创新能力的目的。

四、精品课程建设的基本要求

1、精品课程以课程为单位进行设置，可以在较大范围内对师资和教学资源优化配置，可以走出专业组范围组建，以利于学科之间的交叉和渗透。对不同科类、层次和专业开设的同一名称课程按一门课程进行建设，不重复交叉。

2、实行课程建设领导责任制。为加强精品课程的建设、领导，使课程建设责任落实，负责到位，切实保证精品课程的建设质量，学校实行“精品课程建设领导责任制”，教学校长为精品课程建设领导责任人，具体负责精品课程建设的指导、检查和协调工作。

3、实行课程建设负责制。精品课程建设主持人即为课程建设负责人。精品课程负责人应有较高的学术造诣和丰富的教学经验，且有一定的教学成果，有较强的组织能力，能够科学地组织和开展精品课程建设工作。精品课程建设负责人具体负责课程建设的各项组织和研究工作，带领课程组成员开展课程建设工作，提高教学水平。

4、加强和规范精品课程建设管理，建立新任课教师试讲制度、课程负责人听课检查制度、教师考核评估制度。

5、加强精品课程建设经费的管理。课程建设经费须使用合理，着重突出课程建设的实际效果。

6、队伍配备与培养。课程教学队伍应具有合理的职称结构和年龄结构，100%应达到本科学历，60%以上的教师应达到双师标准，任课教师应全部符合主讲教师资格，同时，要保持课程建设队伍的相对稳定，主讲课程教师人数应不少于3人。

7、教学研究及科研水平。在课程建设期间应积极参与教学研究，及时总结教学经验，积极撰写教学改革研究论文，积极参与教学改革立项，至少有1项教学研究项目被立为校级一类项目以上，至少在公开发行期刊上发表有一篇教改论文。

8、教学过程组织。教学组织科学严谨，教学准备充分；在精品课程建设和实施期间，无事故和差错发生；批改作业、辅导、答疑等环节形成制度化；实践教学安排合理、组织规范，教学效果良好；成绩考核细致认真，重视考试内容和方法改革，注重学生的知识能力和素质的全面考核。

9、精品课程须使用校园网进行管理，相关的教师简介、教学大纲、教案（电子教案）、习题与答案、实验指导书、参考文献目录等上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等在网上播出，实现优质教学资源共享。

五、精品课程的申报与认定及经费支持

1、精品课程分三个层次，即校、市、省级精品课程。校级精品课程由各专业组申报，课程建设领导小组审后确认；市级精品课程在建设的校级精品课程中产生；省级精品课程在建设的市级精品课程中产生。

2、精品课程申报必须填写好课程建设申请书，申报时间一般为每年3月。

3、精品课程学校对其提供一定的经费支持主要用于课程体系的改革、电子教案和课件的制作、校本教材的开发、教学方法与手段的改革、教学队伍建设等。平均每年约3000元，由学校统一管理。

六、精品课程的验收与评估

1、立项后，由学校课程建设委员会组织对精品课程进行阶段检查。检查时按精品课程建设内容及课程规划分别评估，检查合格者，对课题组人员给予奖励，不合格者，将要求重新建设，取消支持经费。

2、建设工作完成后，由学校课程建设领导小组组织验收。验收合格的颁发荣誉证书，并根据贡献大小给予省、市、校级表彰奖励；验收不合格的，责令限期整改完成。获得省级精品课程奖励课题组10000元，获得市级精品课程奖励课题组6000元，获得校级奖励课题组3000元。

七、精品课程建设的组织机构

1、为搞好精品课程建设，在校长室领导下，由各专业部和课程建设负责人组织实施，职教研究和教务处负责具体管理工作。学校工作的主要职责在于经费支持与政策保证和组织验收，课程建设的过程和重点在各相关课题组。

2、精品课程建设领导小组成员名单：

组  长：黄福云

副组长：孙乐影

组  员：何大学、宫红艳、各专业部长、各教研组长