在近代中国思想启蒙与教育改革的历史进程中，严复是一位具有深远影响的人物。他不仅是中国近代著名的翻译家、启蒙思想家，也是一位重要的教育理论家。严复通过翻译《天演论》等西方著作，将“物竞天择，适者生存”的思想引入中国，对当时的教育理念产生了深刻影响。那么，在他的教育主张中，哪些是其核心目标？而哪一项又不属于他的教育目标呢？

首先，我们需要明确严复的教育思想。他强调教育应以“开民智”为核心，主张培养具有独立人格、科学精神和爱国意识的现代公民。他认为教育不仅是知识的传授，更是思想的启迪与人格的塑造。因此，他的教育目标主要包括：

1. 培养国民的独立思考能力：严复认为，教育应使学生具备批判性思维和理性判断的能力，而不是盲从传统或权威。

2. 推动社会进步与国家强盛：他主张教育要服务于国家的现代化，通过提升国民素质来实现民族的自立自强。

3. 提倡科学精神与实证方法：严复深受西方科学思想影响，强调教育应注重逻辑推理和实证研究，反对空谈道德和迷信。

4. 重视道德修养与人格完善：尽管他推崇科学，但并未忽视道德教育，他认为良好的品德是个人和社会发展的基础。

然而，在这些目标之中，有一项并不属于严复的教育思想。根据上述分析，我们可以排除掉那些符合他教育理念的内容，从而找出不符合的那一项。

答案：

“培养完全服从于政府指令的人才” 不属于严复的教育目标。

严复所倡导的教育，本质上是一种自由、理性和独立的教育，他反对专制与奴性，强调个体的自主发展。因此，他不会支持那种只懂得服从、缺乏独立思考能力的教育方式。相反，他希望培养的是能够推动社会变革、引领时代进步的新式人才。

综上所述，严复的教育目标始终围绕着“开民智、启民德、强民体、振国运”展开，而“培养完全服从于政府指令的人才”显然与其思想背道而驰。